加权，是一道意味深长的数学题，是一道政治题，一道社会题，更是一道论述题，由各个社会阶层都可以来回答的论述题。可以讲教育机制，可以讲公平的原理，正义的含义，权力的牢笼，民主的内涵，智商的高低。。。。。。

以下为网上短文，

这两天，有关浙江省2018年下半年英语高考大范围成绩异常的话题在网上已经传得沸沸扬扬，不少平时英语成绩优秀的考生这次英语成绩出现了大滑坡，反倒是很多平时英语成绩平平的考生却在这次高考中获得了意想不到的高分。“‘学霸们’集体发挥失常、‘学渣们’普遍成功逆袭”这一反常现象立刻引起了舆论的高度关注。而11月27日浙江省教育考试院在官网上发布的一则《说明》更是将这一话题推上了风口浪尖。《说明》中提到“为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。其他试题未作调整。”也就是说，浙江省教育考试院已经官方承认了在部分试题的评分细则上做了临时调整，面向全体考生实施了加分赋权，至于“加分赋权”的具体细节却没有进一步说明。

高考成绩竟然可以被PS，而且是被负责全省高考的教育主管部门，这一传言在得到了浙江省教育考试院的证实后，舆论一片哗然。先不考虑这次所谓的“加分赋权”的科学性和合理性，在既没有经过民意调查，也没有任何法律依据，浙江省教育考试院就擅自对30万考生的英语成绩做了修改。这种做法不仅违背了自科举制度以来中国未曾动摇的考试精神和契约精神，颠覆了人们一直以来认为高考绝对是公平公正的理念，而且是对社会主义核心价值观的公然蔑视，是一种赤裸裸的犯罪。

而且，明眼人都可以看出考试院的《说明》只能勉强解释“‘学渣’逆袭”现象，根本解释不了“‘学霸’失常”现象。据可靠消息，真实情况是在实行 “加权赋分”的过程中，不同试卷的加分标准是不同的（客观题扣分少的，写作部分加分多；客观题扣分多的，写作部分加分少。）至于考试院还动了哪些手脚，只有他们自己心知肚明了。而且，在概要写作的评卷过程中标准也不断改变（第一天评卷标准异常严格，结果当天统计平均分不到5分，第二天只好降低标准，但是平均分仍然远远达不到和去年持平的10分左右，那么再降低标准，到了最后两天干脆大放水，这才有了最终9.7分的统计数据）。上述说法，到底是谣言还是真相，只要上级有关部门真正下决心去调查，自然会有定论。

那么，在这次事件中，到底谁是受害者呢？人们肯定会说是那些平时英语成绩一直优秀这次分数却偏低的考生。没错，他们肯定是受害者。笔者了解到有一位学校排名全省前三的考生，平时的英语成绩一直非常优秀，在今年10月浙江省五校联考中，在英语试卷难度偏大的情况下，仍取得了143分的高分，在全体参考考生中排名第一。没想到这次高考英语成绩竟然不到130分，遭遇了滑铁卢。这位考生肯定属于客观题满分或者扣分很少、作文又是第一天被评阅、而且很可能还被动了其他手脚的那批考生，他们是最大的受害者。那么，还有没有别的受害者呢？此时此刻，肯定有很多考生在暗自庆幸，还好自己的分数跟估算的差不多，虽然没有抢到“红包”，至少没有被“罚款”。还有不少抢到“红包”的考生仍然沉浸在巨大的喜悦之中，相信天上真的能掉馅饼。他们难道不是受害者吗？对于那些没有被“罚款”的考生，有什么值得庆幸的？跟那些抢到“红包”的考生相比，他们的成绩也在变相地减少。还有那些抢到“红包”的考生，我想问你们一声：你们就一定赚了吗？好像是，又好像不是。因为你可能额外增加了分数，但是还有人比你增加了更多，跟他们相比，你就是输家。即使是那些抢到最大“红包”的考生，他们总应该是赢家了吧？答案仍然是否定的，因为在他们眼里，运气比努力更重要。他们的三观会受到扭曲，甚至被彻底颠覆。所以在这次事件中，全省30万考生都是受害者。

这次事件，使高考的公正性遭到了严重的质疑。人们不禁要问：既然英语学科可以擅自临时修改规则，篡改分数，那么其他几门选考科目是不是也会存在同样的或类似的问题？今年暴露出来的问题往年是否也同样存在？可以说浙江省的高考正在遭受史无前例的信任危机。不仅如此，浙江省新高考改革虽然一直饱受病诟，仍在艰难前行。这次事件很可能使之前付出的种种努力付之一炬。这次事件还动摇了整个社会的诚信体制，造成了严重的信仰危机。人们不禁要问：连高考的公平公正都不能保障，又怎么去体现社会主义核心价值观呢？目前，全国人民都在密切关注事态的进一步发展，政府有关部门能否公平公正、迅速有效地妥善解决这个问题，并挽回这一事件造成的不良影响，更是对政府应对重大事件能力和公信力的严峻考验。

浙江省公布2018年11月高考英语科目

加权赋分情况调查结果

2018年12月5日

11月24日，浙江省高考英语科目成绩公布后，考试成绩和加权赋分方式受到一些学生和家长质疑，引发社会广泛关注。省委、省政府高度重视，省委书记车俊多次召开会议专题研究。12月1日，省委决定成立由省长袁家军任组长，省委常委、省纪委书记、省监委代主任任振鹤任副组长，有关权威专家参与的省政府调查组。12月4日，省委召开常委会听取调查组汇报并专题研究。经调查，此次高考英语科目加权赋分是一起因决策严重错误造成的重大责任事故。

11月高考英语科目考试结束后，省教育厅、省教育考试院收到部分考生及家长关于本次考试难度偏大的反映，遂参照去年同期试题难度，对部分试题进行了加权赋分。

调查组认为，此次高考英语科目加权赋分决策依据不充分、决策严重错误，导致结果不公正、不合理。《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》规定，“语文、数学、外语每门150分，得分计入考生总成绩”。考后加权赋分改变了考试“得分”，不符合上述文件规定。根据教育部门有关规定，评分细则应在正式评卷前制定。本次加权赋分是在正式评卷完成后进行的，不属于评分细则的范畴，省教育厅主要负责人和省教育考试院混淆了加权赋分与评分细则的概念。在具体操作中，省教育考试院又没有进行充分的技术论证，仅作模拟推演，导致不同考生同题加权赋分值存在差别。

决策程序不合规。按照《浙江省重大行政决策程序》规定，重大行政决策应当按程序充分论证、仔细研究、集体决策，但省教育厅主要负责人未能正确履行职责，违反民主集中制原则，不经过集体研究，个人决定了事关全局和稳定的重大问题。省教育考试院有关负责同志在院长办公会议多数人持不同意见的情况下，不坚持原则，违规通过和执行了加权赋分的错误决定。

同时，调查组组织评卷专家对这次英语科目试卷评卷过程和结果进行了严格核查，认为这次英语考试评卷的组织符合高考相关规定，阅卷评分是严格公正的，考生的原始得分合法有效。

按照实事求是、有错必纠、有什么错纠什么错的原则，省政府决定取消这次考试的加权赋分，恢复原始得分。

在听取调查组汇报并专题研究后，省委、省政府决定，依据《中国共产党问责条例》《中华人民共和国监察法》《党政领导干部辞职暂行规定》等规定，对相关职能单位和有关责任人分别追究责任。

省教育厅在高考英语科目加权赋分过程中，履行职责不力，未落实重大事项决策程序，出现严重错误，造成严重社会后果，承担领导责任。责令省教育厅党委向省委作出深刻检查，省教育厅向省政府作出深刻检查，并切实整改，省教育厅党委召开专题民主生活会，严肃开展批评和自我批评；责令省教育厅向社会发布整改措施并正式道歉；对省教育厅履行职责不力问题进行通报。

省教育考试院盲目执行上级领导的错误意见，造成严重社会后果，承担直接责任。责令省教育考试院向省教育厅作出深刻检查；对省教育考试院履行职责不力问题进行通报。省教育考试院党委召开专题民主生活会，严肃开展批评和自我批评。

对相关责任人责任追究如下：

免去郭华巍省教育厅党委书记、委员职务，责令其辞去省教育厅厅长职务。

免去王玉庆省教育考试院党委书记、委员职务，由省纪委对其涉嫌违纪问题立案审查。

对省教育厅党委委员，省教育考试院党委委员、院长孙恒予以诫勉。

由省纪委派驻省教育厅纪检监察组，对省教育考试院党委委员、纪委书记陈煜军涉嫌违纪问题立案审查。

对其他相关责任人，按照干部管理权限，由有关部门作出相应处理。

教育，教育了什么？诸君品之。